7月一到，孩子們就要進(jìn)入了暑假模式，聽說不少娃已經(jīng)準(zhǔn)備放飛自我。

如何安排孩子的暑期生活，其實(shí)也是爸爸媽媽們比較糾結(jié)的一個(gè)問題：

• “放任自流”還是“嚴(yán)加管控”？

• “盡情玩樂”還是“報(bào)興趣班”？

• “課程表式”暑假計(jì)劃還是“無計(jì)劃”

你以為這是選擇題嗎？真不是，暑假不是用來休息的，是用來抹平差距的！

暑假不是用來放羊的，而是一個(gè)讓孩子接觸社會(huì)、理解真實(shí)世界的機(jī)會(huì)。太長的暑期，會(huì)耗損孩子的學(xué)習(xí)成果，加大孩子認(rèn)知水平之間的差距。

先來說長假影響孩子學(xué)習(xí)成果這個(gè)事兒。我們都知道，時(shí)間長了，學(xué)過的東西容易忘，但你知道一個(gè)暑假的時(shí)間下來，孩子到底會(huì)忘記多少嗎？

這相當(dāng)于，暑假放2個(gè)月，再忘掉前3個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大半年等于什么都沒學(xué)??！

而且，和其他學(xué)科相比，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的退步更大。高年級(jí)學(xué)生的退步比低年級(jí)學(xué)生大。家庭經(jīng)濟(jì)水平低的學(xué)生退步比經(jīng)濟(jì)水平高的學(xué)生大。

教育學(xué)家甚至給這種現(xiàn)象起了個(gè)名字，叫“暑假學(xué)識(shí)耗損”。這種影響，是不是有點(diǎn)觸目驚心？

不同的家境和學(xué)習(xí)條件，會(huì)給孩子帶來巨大認(rèn)知水平上的差距。

• 窮人家的孩子，一到暑假就放羊了，男生昏天黑地地打游戲、喝碳酸飲料、吃垃圾食品，女生就是刷手機(jī)看小視頻，跟同學(xué)逛街閑晃；

• 中產(chǎn)階級(jí)家庭會(huì)給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班、興趣課什么的；

• 富裕階級(jí)則會(huì)利用這段時(shí)間，讓孩子參與實(shí)習(xí)、夏令營、請(qǐng)家庭教師單獨(dú)輔導(dǎo)，或者送孩子出國游學(xué)，增長見識(shí)，像比爾蓋茨、巴菲特在少年時(shí)代，當(dāng)年都是利用長假來接觸社會(huì)、增長見識(shí)的。

看起來，好像大家過的都是暑假，但是再次開學(xué)的時(shí)候，孩子們的差距已經(jīng)拉開好幾個(gè)身位了。幾個(gè)暑假下來，這種差距，已經(jīng)是難以追趕和彌補(bǔ)的了。

根據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，上述因素造成的差異，使得孩子成長到14~15歲左右，整體的知識(shí)面和認(rèn)知水平，會(huì)相差出將近70%。

那么我們到底應(yīng)該怎么做，才能減少這種差距呢？

看看那些連作業(yè)都沒完成或最后抄完的同學(xué)，你就明白一個(gè)假期會(huì)造成多么大的差距。

很多時(shí)候一個(gè)人的領(lǐng)先不是因?yàn)樗葎e人多長了個(gè)腦子，而是因?yàn)樗c別人早已不在一條起跑線上。

針對(duì)那些不知道怎么制定暑假計(jì)劃的家長，青果君制定了一份詳細(xì)的暑假計(jì)劃。

老師們快讓家長看看，如何安排才能讓暑假兼顧學(xué)習(xí)與玩耍，不會(huì)虛度？過個(gè)充實(shí)的夏天吧！

學(xué)習(xí)方面：

• 提高孩子語文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力；

• 根據(jù)孩子期末考試反饋，及時(shí)對(duì)薄弱點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；

• 讓孩子預(yù)習(xí)下一學(xué)年的內(nèi)容；

• 多讀書，不斷地增加孩子知識(shí)儲(chǔ)備；

• 學(xué)英語，學(xué)會(huì)一門語言的重要性不言而喻；

認(rèn)知方面：

• 參與社會(huì)實(shí)踐，讓孩子對(duì)社會(huì)有階段性必要的接觸;

• 參加夏令營活動(dòng)，養(yǎng)成孩子自我管理能力；

• 打開視界，和孩子一起參觀各地歷史/科技//自然博物館等；

• 和孩子一起去旅游，讀萬卷書行萬里路；

這份計(jì)劃只是一個(gè)參考，但里提到的一點(diǎn)，我覺得很重要，就是應(yīng)該讓孩子們多參與社會(huì)實(shí)踐。

不知道你想過沒有，為什么會(huì)有暑假的出現(xiàn)？

有一個(gè)說法是，麥子熟了，家里需要孩子幫忙一起收莊稼，所以學(xué)校不得不放假。

這個(gè)說法的真實(shí)性存疑，但有一點(diǎn)是肯定的——假期不是拿來給孩子放羊、瞎玩的，而是一個(gè)讓他們有時(shí)間接觸社會(huì)、理解真實(shí)世界的機(jī)會(huì)。

如果做不到這點(diǎn)，僅僅是讓孩子浪費(fèi)時(shí)間，暑假還真不如短點(diǎn)好。

 “時(shí)間”對(duì)于每個(gè)人都是公平的，如何利用時(shí)間卻是不公平的。

時(shí)間就像“臺(tái)階”，每上升一個(gè)臺(tái)階需要時(shí)間的積累，最后通過時(shí)間積累的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生“復(fù)利”效應(yīng)。