雙師發(fā)展到現(xiàn)在也近十個(gè)年頭了，可以說(shuō)形成了一套相當(dāng)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，不僅有新東方好未來(lái)等行業(yè)巨頭爭(zhēng)相入局，各式雙師課程服務(wù)提供商更是不勝枚舉，各種文章報(bào)道也指出雙師模式將是未來(lái)教育培訓(xùn)的一種潮流。

在教育領(lǐng)域最早應(yīng)用雙師模式的并非K12課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而是IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)內(nèi)，早在2006年便率先在業(yè)內(nèi)嘗試遠(yuǎn)程直播， 雙師授課的模式。但是之前的模式跟2016年盛行的“雙師模式”不同的是，更像是在線教育模式。

雙師課堂的模式探索

2015年，K12課外輔導(dǎo)龍頭機(jī)構(gòu)學(xué)而思開(kāi)始在其南京分校試運(yùn)行雙師模式，取得良好效果，隨后便開(kāi)始 在其一二線城市分校推廣，采用強(qiáng)制轉(zhuǎn)化的方式替代了部分面授課程。

學(xué)而思能夠進(jìn)行規(guī)模擴(kuò)張的一個(gè)重要因素，就在于其實(shí)現(xiàn)了教學(xué)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)化。有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使得其他校區(qū)可以輕易復(fù)制該模式，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，更快發(fā)展壯大，無(wú)論是時(shí)間、人力還是成本方面都大幅節(jié)省了不少。在雙師課堂方面，學(xué)而思深諳這個(gè)道理，逐步嘗試砍掉了部分名師的線下班，采取“掐尖培優(yōu)”的方式，開(kāi)設(shè)的雙師課中，大部分都是尖子班，這樣便于口碑的傳播，其運(yùn)營(yíng)思路與線下如出一轍。

目前好未來(lái)（學(xué)而思）落地35個(gè)城市、教學(xué)點(diǎn)442個(gè)，據(jù)說(shuō)，學(xué)而思在全國(guó)已經(jīng)有500多間雙師教室，僅南京雙師課堂的學(xué)生數(shù)就在10000人次以上。

另一巨頭新東方，于2016年在泰安設(shè)立首 個(gè)純雙師分校，并于2017年成立雙師東方子公司，全面負(fù)責(zé)雙師業(yè)務(wù)的運(yùn)營(yíng)推廣，并迅速在多個(gè)三四線城市開(kāi)設(shè)雙師分校。 

新東方對(duì)于雙師課堂，采取的是多條業(yè)務(wù)線在嘗試雙師課堂，比如泡泡少兒、新東方優(yōu)能中學(xué)，但就現(xiàn)在的發(fā)展情況來(lái)看，泡泡少兒的推進(jìn)速度明顯快于優(yōu)能中學(xué)，在全國(guó)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了超過(guò)50間的雙師教室。新東方集中對(duì)準(zhǔn)了三四線城市。而且，新東方主打“北京名師＋地方輔導(dǎo)”的模式做雙師，充分利用雙師課堂的名師優(yōu)勢(shì)。

靠著雙師課堂，截止目前，新東方在全國(guó)58個(gè)城市落地，共有教學(xué)點(diǎn)達(dá)771個(gè)，而新東方還利用“新東方在線”類似一個(gè)美團(tuán)的導(dǎo)客、下單的交易平臺(tái)，教學(xué)仍然是線下小班或1對(duì)1上課。

雙師課堂還有哪些品牌

2016年在雙巨頭的影響下，其他區(qū)域性龍頭機(jī)構(gòu)如高思教育、青果教育、明師教育、凹凸教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)、星火教育也紛紛入局，可以說(shuō)2016年是“雙師”的元年一點(diǎn)也不為過(guò)。他們或采用自營(yíng)模式，或采用輸出資源與其他機(jī)構(gòu)合作的模式。

從2015年到2017年，經(jīng)歷三年運(yùn)營(yíng)模式的探索，2018年雙師課堂迎來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng)。 根據(jù)艾瑞統(tǒng)計(jì)估算，2018年的雙師教室布局?jǐn)?shù)量達(dá)到5000+，同比增速超過(guò)100%。而按城市級(jí)別來(lái)劃分雙師市場(chǎng)規(guī)模，一線城市占比為6.5%，二線城市為13.2%，而廣大的三線及以下城市占比高達(dá)80.3%。 從潛在用戶數(shù)量看，一線城市的中小學(xué)生數(shù)量約590萬(wàn)，二線城市約2980萬(wàn)，而三線及以下城市約1.3億，占比約為82%，可謂潛力無(wú)限。

值得注意的是2017年之后，涌現(xiàn)出一批K12外教雙師機(jī)構(gòu)，如智課教育旗下的USKid、外教易、微語(yǔ)言、學(xué)邦教育等，他們抓住外教師資短缺的痛點(diǎn)，以及升學(xué)制度改革對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的政策利好，快速發(fā)展，成為K12雙師課堂的另一道風(fēng)景。

可見(jiàn)，在未來(lái)，雙師課堂將是一個(gè)大趨勢(shì)。

雙師課堂的商業(yè)模式

目前，雙師課堂的商業(yè)模式主要為兩種，一種是自營(yíng)模式，即將雙師課堂應(yīng)用于自家分校，包括新建純雙師分校，在現(xiàn)有分校將部分教室改造為雙師教室，以及收購(gòu)地方龍頭機(jī)構(gòu)并注入雙師課堂產(chǎn)品，自營(yíng)模式以新東方為代表。

另一種模式為 合作模式，即一些品牌實(shí)力、師資實(shí)力和教研實(shí)力較強(qiáng)的機(jī)構(gòu)，將自身資源打包成產(chǎn)品，輸出給其他機(jī)構(gòu)或是公立校，收取一攬子服務(wù)費(fèi)用及課程費(fèi)用，高思是這種模式的代表。此外，有機(jī)構(gòu)采取自營(yíng)模式及合作模式“雙管齊下”的策略，這類機(jī)構(gòu)以好未來(lái)和外教雙師領(lǐng)域的USKid為代表。

我認(rèn)為，雙師課堂一定是未來(lái)的趨勢(shì)?？梢钥闯鰜?lái)，雖然現(xiàn)在還有不完善的地方，但各機(jī)構(gòu)都在集中一切資源力量在這個(gè)賽道上跑。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢(shì)下，未來(lái)的機(jī)構(gòu)一定是線上線下相結(jié)合的。雙師是基于線下場(chǎng)景教學(xué)服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)化，它不會(huì)顛覆誰(shuí)，也不會(huì)替代誰(shuí)，只會(huì)拿走屬于它的那塊蛋糕。行業(yè)內(nèi)有人判斷，雙師模式要完全跑通，至少還需要2年，我們拭目以待吧。