加入雙師課堂，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來說，最直接的好處自然是，孩子們能享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，和全國的小伙伴競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)機(jī)構(gòu)而言，既解決了“師資荒”，補(bǔ)足課程研發(fā)短板，還保障了教學(xué)效果，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)然，對(duì)于還未加入雙師的機(jī)構(gòu)來說，我想這三個(gè)問題一定是你所關(guān)心的：

（1）多學(xué)多問雙師的老師都是什么來頭？

無論孩子在哪里補(bǔ)課，怎么補(bǔ)課，補(bǔ)什么課，老師的重要性都不言而喻。雙師課堂的提分效果，最終落腳點(diǎn)還是主講老師的講授，以及輔導(dǎo)教師在課上課下的監(jiān)督落實(shí)。

在多學(xué)多問，通過標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)、高品質(zhì)課堂、優(yōu)選好老師保障教學(xué)效果，持續(xù)為孩子們交付確定性，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)。

（2）雙師課程體系是否科學(xué)合理？

多學(xué)多問雙師設(shè)立小學(xué)部和初中部，全職教研團(tuán)隊(duì)，針對(duì)全國主流版本的教材和大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、深度鉆研和建設(shè)。

需要指出的是，多學(xué)多問的課程體系：

第一、嚴(yán)格遵循國家的教育方向，課程體系基于新課標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，依托教材，貼近大綱，幫助學(xué)生提高成績(jī)、提升素養(yǎng)。第二、分層教學(xué)，因材施教，滿足不同孩子需求，確保讓不同層次的學(xué)生都有收獲，讓每一個(gè)學(xué)生用適合的方法和體系穩(wěn)步提升成績(jī)。

以初中數(shù)學(xué)為例，多學(xué)多問將初中數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)掌握的知識(shí)，切分為九大模塊、164級(jí)知識(shí)點(diǎn)，再將切片分類對(duì)應(yīng)八個(gè)核心素養(yǎng)，最后將每個(gè)核心素養(yǎng)中的知識(shí)切片按照層級(jí)進(jìn)行劃分，完成整個(gè)核心素養(yǎng)課程體系的建立。

（3）雙師課會(huì)不會(huì)跟網(wǎng)課一樣？

你也許會(huì)想，雙師課會(huì)不會(huì)就跟傳統(tǒng)網(wǎng)課一樣，都是看看視頻呢？

其實(shí)不是的！

雙師模式與傳統(tǒng)網(wǎng)課有三點(diǎn)區(qū)別：

l 雙師主講老師課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)直播，學(xué)生參與度高；

l 網(wǎng)課是孩子在家里面一個(gè)人對(duì)屏幕學(xué)習(xí)，容易思想跑神開小差，而雙師課堂則要求學(xué)生到教室上課，學(xué)習(xí)氛圍好;

l 雙師課堂的輔導(dǎo)老師線下跟蹤指導(dǎo)，實(shí)時(shí)答疑，課后批改作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)等工作。

多學(xué)多問雙師課堂采取了多樣的課堂互動(dòng)方法：

答題器-提升課堂體驗(yàn)與教學(xué)效果

手勢(shì)密碼-實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)

分組PK-趣味十足

搶紅包-在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)

這樣高效的互動(dòng)課堂，一定是讓學(xué)生尖叫的課堂！讓樣的課堂你期待嗎？

3、多學(xué)多問雙師能保障提分嗎？

教什么？怎么教？教出彩？

為保障提分效果，在多學(xué)多問雙師課堂，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率，七步可視化教學(xué)服務(wù)流程，學(xué)情報(bào)告生成，知識(shí)完美落地。

不止如此，多學(xué)多問還總結(jié)了一套系統(tǒng)的培優(yōu)三板斧，就是錯(cuò)題教學(xué)快速提分、歸案總結(jié)突破學(xué)習(xí)瓶頸、講題訓(xùn)練做真學(xué)霸。

老師教的好+課后落實(shí)到位+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法=學(xué)習(xí)成績(jī)提升

面對(duì)這樣的雙師課堂，你要錯(cuò)過嗎？